作者的这种喜爱之情你从哪些词语可以看出来5、讨论：作者的喜爱之情从哪些词语可以看出来（抽出、嫩绿、淙淙、俯下身子喝水、欣赏）6、指导表情朗读小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗你能把你的喜爱之情读出来吗①个人试读；②同桌互读互帮；③个人展读，教师评价指导；④齐读7、总结学习本段的学习方法（1）一句一句的读，看作者是怎样抓住事物特点来写的（2）体会作者的思想感情（3）自己试读，读出思想感情过渡：我们用学习第二自然段的方法来学习三、四、五自然段三、自学三、四、五自然段出示自学卡片，认真读书后填写自学卡片季 季节描写的事物特点春天树木雪水小鹿抽出 嫩绿淙淙地流散步 喝水 赏影夏天秋天冬天四、汇报自学情况，交流自学卡片

”比较句子：⑴ 向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害”⑵ 向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害”师：你读出了什么不同说一说向导为什么而悲叹(体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用)(六)抒发心声，内化“自然之道”1感情朗读如此的愚不可及，造成了惨痛的结局这3个自然希里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着复杂的感情好好读读，读出我们的悔恨、痛苦2此时此刻，你深深地懂得了什么你现在对“自然之道”有更深的了解了吗你想给人类怎样的忠告(学生自由发言，中心意思是我们不应是认识自然之道，更要尊重自然之道，遵循自然之道一切违背自然之道的人和行为注定要失败的

同时考虑到学生的个体差异，在教学的各个环节中进行分层施教，让每一个学生都能获得知识，能力得到提高三、学法指导：1．学法引导“授人之鱼，不如授人之渔”在教学过程中，不但要传授学生基本知识，还要培育学生主动思考，亲自动手，自我发现等能力，增强学生的综合素质，从而达到教学终极目标2．学法分析：新课标明确提出要培养“可持续发展的学生”，因此教师有组织、有目的、有针对性的引导学生并参入到学习活动中，鼓励学生采用自主学习，合作交流的研讨式学习方式，培养学生“动手”、“动脑”、“动口”的习惯与能力，使学生真正成为学习的主人3、设计理念：《课标》要求，对于课程实施和教学过程，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，关注个体差异，满足不同学生的学习需要．”4、设计思路：不把复习课简单地看作知识点的复习和习题的训练，而是通过复习旧知识，拓展学生思维，提高学生学习能力，增强学生分析问题，解决问题的能力

2、培养学生动手动脑能力和创新意识教学重难点：有创意地制作大公鸡制作准备：彩泥制作过程：1、导入：大公鸡挺拔矫健的身影，再加上一身光滑漂亮的羽毛，总是显得那么自信我们来用彩泥制作大公鸡2、观察思考彩泥制作的大公鸡主要由哪几部分组成各部分在造型和色彩上各有什么特点3、实践探索A、塑造身体（1）选择2—3、种颜色邻近的彩泥，揉合后做公鸡的身体，使其色彩更加丰富（2）将彩泥搓成一头粗一头细的条状，并将细的一头向上弯曲提示：要注意色彩的搭配和比例大小的协调B、刻划头部（1）选择红色彩泥做鸡冠，黄色彩泥做鸡喙并安装好（2）选择白色和黑色彩泥做鸡眼眶、眼睛，安装在鸡头部的两侧提示：注意大胆使用鲜艳亮丽的颜色

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