教学中应注意引导学生关注作者的独特思路，研究这种奇特的联想中阐发的主题，探讨作者思想的深度这是本文教学的重点，也是本文教学的难点【教学设计】[教学目的]1理清文章结构，学会用自己的话概括文章的主要内容2理解作者由海而产生的独特的联想和深邃的思考3体会文中富有哲理的语言4探究作者思想的广度和深度[教学重难点]重点：学会编写阅读提要品读语言，有感情地朗读课文难点：作者思维的广度和深度[教学安排]两课时1整体感知文章内容，学会编写阅读提要2正确、流畅、有感情地朗读课文3引导学生品读富有哲理的语言4关注作者独特的行文思路5拓展挖掘，归纳提高写作水平的方法【教学步骤】第一课时一、导入新课1、课件展示几组海水翻腾的画面，引导学生展开联想，谈自己的感受

2 久存绿叶菜 由于过度施用氮肥，蔬菜中的硝酸盐含量经常偏高而硝酸盐可以在蔬菜存放过程中被植物自己的“硝酸还原酶”转变成亚硝酸盐因此，如果买来绿叶蔬菜没有马上吃，而是放了多日，其中的亚硝酸盐就很有可能升高3 隔夜菜 剩菜放在冰箱里，细菌会缓慢滋生而放的时间越长，产生的亚硝酸盐就越多4 腌菜 据了解，腌制蔬菜的前一两周内，亚硝酸盐含量最高，20-30天后含量很低很多临床上出现的吃腌菜中毒的病人，一般是吃“爆腌菜”，即腌制时间很短的蔬菜5 凉拌菜 虽然凉拌菜在放置几天后看起来还是很新鲜脆嫩，但其中的亚硝酸盐含量已经比剩菜还要多了四、甲醛：致癌致畸多项研究发现，甲醛的释放期长达10-15年，可诱发口腔、鼻腔、咽喉、皮肤和消化系统的癌症，会对人体造成长期的、不可逆的危害

牛奶是可以加热的，但不能让它的沸腾时间太长，不然牛奶里的蛋白质会凝成难以消化的胶状物，不利于吸收所以牛奶加热温度不宜过高，加热到100℃时，牛奶不但色、香、味被降低，营养价值也大大降低那么，如何加热牛奶才正确呢其实，使用隔水加热法是最恰当的若使用微波炉加热要小心时间不要长，因为温度一高，牛奶的营养素还是会被破坏，还要注意使用微波炉加热会有温度不平均的现象，所以喝之前要摇一摇才不会被烫到鲜奶加热的方法 鲜奶是可以加热的，很多人都有喝鲜奶的习惯，这个习惯是比较好的鲜奶加热也要讲究温度，一旦煮沸，营养就会有所损失，如果需要饮用热奶则需要对牛奶进行适当加温那么鲜奶加热的方法有哪些呢1、放在炉子上煮热，煮时用火要适当(较小)，且须边煮边搅拌，以免锅底和锅边的奶受热过快而发生焦结

讨论：方法1：可以用带子绕圆一周，剪去多余的部分，测出周长；方法2：将圆在直尺上滚动一周，测出周长(板书：“绕线法”和“滚动法”)（3）学校外面的操场，你能用“化曲为直”的方法测量出圆的周长吗（不能）教师再指出黑板上所画的圆，你还能用“化曲为直”的方法，测量它的周长吗(不能)指出：化曲为直在测量圆的周长时存在一定局限性，必须要寻找一种普遍的方法来计算圆周长的方法二、经历探究全程，验证猜想发现㈠圆的周长与直径有关系1、猜想：正方形的周长与它的边长有关，猜一猜圆的周长与什么有关2、验证：结合学生的回答，演示三个大小不同的圆，滚动一周（如图）指出哪个圆的直径最长哪个直径最短哪个圆的周长最长哪个圆的周长最短

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